Juego Imaginativo: ¿De verdad importa?

 Por: Janet Doman


Preguntas y Respuestas

MatveyPhysicalProgram¡A Matvey  le encanta hacer su programa físico como pirata!
  1. ¿Cuáles son los beneficios de que los niños se enganchen en juegos de imaginación?

Desde el punto de vista de un niño, todo juego es imaginativo, o no es juego para nada. Los beneficios de ejercitar la propia imaginación son enormes. ¡Se ha dicho que cualquier cosa que uno puede imaginar, uno puede lograr! El juego imaginario es la base de toda creatividad. Cada poema, cada pintura, cada preciosa pieza musical es producto de juegos imaginarios. Mozart era famoso por su juego imaginario irreprimible. Nunca dejó de hacerlo aunque dejara de ser niño. Cada niño que nace, llega con el mismo sentido de juegos de imaginación. Esto es natural para los seres humanos – no tenemos que crearlo. Sin embargo, sí necesitamos apreciarlo y promoverlo. ¿Cuántos adultos han atravesado la infancia con su sentido de juego imaginativo intacto? No muchos, y los pocos de ellos que lo han logrado, crean cosas maravillosas.  Yo lo que es más, siempre parece que la pasan en grande mientras lo hacen. Esta es la manera en que se supone que todos deberíamos de crecer. Cuando un niño es criado en un hogar donde su deseo de explorar, descubrir y crear es respetado, se le darán amplias oportunidades para explorar, descubrir y crear. Los padres pueden ayudar e instigar a su hijo dándole información y un amplio campo de juego donde su hijo pueda ejercitar su músculo creativo.

2. ¿Qué hace el juego imaginativo por los cerebros de los niños?

Reading&Writing2Natalia y Ana amaban pintar desde que eran muy pequeñas.

El juego le da al niño la oportunidad de ejercitar su músculo cortical. Permite al niño experimentar con la información que ya tiene para encontrar qué es lo que funciona para él y qué es lo que no funciona. El niño desea, naturalmente, crear un efecto de algún tipo. Usualmente, mientras mayor sea el efecto que él crea, tanto mejor. Cuando el juega, puede ver qué experimentos producen los mayores efectos y cuáles fracasan por completo. El niño pequeño es un genio en la comprensión de causa y efecto. El juego le permite causar cosas, para que efectivamente sucedan y para producir efectos. El ciertamente aprenderá lo que funciona y desechará lo que no funciona. La información que no es probada no es tan fácil de recuperar como la que ha sido probada y hallada útil. Estos datos probados serán almacenados en los “archiveros frontales” y será mucho más fácil recuperarlos cuando el niño los necesite en el futuro. Esto quiere decir que su banco de datos y su procesador (el cerebro) serán más útiles para él. El desarrollará la idea de que la exploración, el descubrimiento y la creatividad son fáciles y divertidas para él, y buscará hacer más.

3. ¿Qué es una sana obsesión?

German5German gana el premio más alto de su torneo de golf

Respuesta: Cualquier cosa que produzca buenos resultados para el niño.

4. ¿Cuáles son los beneficios de “jugar a las princesas”?

BeatrizImaginationA Beatriz le gusta jugar la mamá. Es una experta en el cuidado de “su casa”.

Los niños comprenden que pueden ser cualquier cosa, hacer cualquier cosa y tener cualquier cosa que ellos deseen siempre y cuando no los convenzamos de lo contrario. Ser un príncipe o una princesa es sólo el inicio de tratar de “ser algo”. Una vez que el niño ha sido introducido a Shakespeare, él. puede ser “oberon” o ella puede ser “Titania”, o “Puck”, o “Bottom”. Y así comienza un amor por la poesía y las artes que durará toda la vida. Los beneficios de imaginar que puedes er cualquier cosa y todas las cosas desde muy temprana edad son gigantescos.

Titania.fairiesImagina algo hermoso, determina qué te hace falta, encuentra lo que necesitas, crea algo hermoso – y dalo como regalo. ¡Eso es poderoso!

10 Tips útiles para nuevos padres

creepingSe profesional. Ser padre o madre es una de las profesiones más importantes en el mundo. No te disculpes, no hagas concesiones y no te dejes amedrentar para hacer cualquier cosa que no comprendas o con la que no estés de acuerdo. Tu conoces a tu hijo mejor que nadie más.

Se organizada. Las madres tienen un enorme trabajo, con poca o nula ayuda real. Elabora un plan, e incluye metas semanales razonables.
Se consistente. Cualquier cosa que decidas que vale la pena hacer con tu bebé, hazla todos los días.

Se flexible.  Cambia tu plan de batalla cuando la situación lo demande. Ten un plan de respaldo.
Permanece en casa lo más que puedas. Esto es especialmente importante en los primeros tres meses. Intenta realizar tus pendientes de calle una vez por semana. Permite que la “perfección” en las labores domésticas tomen un segundo plano con respecto al bebé.

Haz que las mañanas sean sagradas.  Este es el tiempo dorado para tu bebé. Si necesitas dejar a tu bebé al cuidado de otra persona diariamente, asegúrate de que sea en las horas de la tarde. Haz todo lo que esté en tus manos para que tu y tu bebé tengan la mañana juntos.

Come adecuadamente. ¡Las madres nunca lo hacen!

Duerme adecuadamente. Casi todas las madres de niños pequeños sufren de falta de sueño crónica. ¡Todos los padres lo saben! Comienza por dormir una hora más cada noche, pase lo que pase. (Papá puede ayudarte, él ya está preocupado por esta situación) Te llevará de seis a ocho semanas el comenzar a sentirte mucho mejor. Ahora que ya te sienes mejor, duerme más. Y observa cómo florece tu creatividad, y cómo regresa, intacto, tu sentido del humor, nunca demasiado pronto. ¡Lo necesitarás cuando tu bebé comience a caminar!

Se alegre.  A tu bebé le encanta verte sonreír y reír, Encuentra esas cosas que los hacen felices a ambos, ¡y hazlas!

Sin culpa. No malgastes un solo segundo preocupándote por las diez cosas que no hiciste hoy. Bienvenida al club – todas estamos en él. En lugar de ello, ve a la cama, duerme un poco, y despierta lista para tener otro maravilloso día.

Joven prodigio se gradúa de la Universidad George Mason a los 19 años

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Una cosa es segura: Paige Epler es increíblemente lista, justo como lo esperarías de una chica de 19 años que se acaba de graduar en la Universidad George Mason con un promedio de 4.0 (Ella podría haberse graduado a los 18, pero no tenía prisa) Pero Paige tiene además otros intereses y habilidades que desafían el estereotipo de alguien que es, bueno, increíblemente genial.

Toma clases de improvisación cómica. Creó una presentación titulada “Salven a los tiburones” que ha sido usada por el   Smithsonian. Le encanta el baile irlandés y la música clásica. Puede cantar como un jilguero. Ha hecho estudios serios sobre los prejuicios de género en publicidad dirigida a niños. Le fascinan los videos juegos y Pokemon. Su devoción hacia el teatro es tal que puede citar, impromptu y de memoria líneas de Shakespeare o de “Alicia en el país de las maravillas”.

En serio.

“Supongo que me he organizado bien”, dice Epler, explicando cómo es que creó esta letanía de logros.

Sus planes para el futuro también son impresionantes. Incluyen un estudio más profundo de las células cancerosas (fue su área de especialidad en sus estudios de biología y pre-medicina) y obtener algunos grados académicos adicionales con la meta de tratar defectos genéticos antes del nacimiento, y quizá ser astronauta. No tiene planes para más allá de los 40, sin embargo, porque no está segura de qué le implicará en ese momento el papel de madre de los hijos que le gustaría tener.

¿Y todo esto tiene como precio dejar de crecer como cualquier otro joven suburbano? “¡Claro que no!” dice Epler, quien aprendió a tocar el violín con tanta habilidad, que a la edad de 12 años tocó para el Presidente Obama durante el evento Inaugural en 2009.

“No me perdí mi infancia. Por supuesto que tengo amigas y me gusta salir”, añade amablemente, en su estilo característicamente formal de hablar. “Quizá tuve oportunidad de hacer más cosas que otros. Pero también pude visitar museos, ir a fiestas y jugar videojuegos.”

Y tiene un montón de amigas en Woodbridge, donde creció.  “Me la imagino como una científica exitosa” dice Nitin Agrawal, uno de sus profesores de bioingeniería en Mason. “Aunque era la estudiante más joven en nuestro grupo, era muy activa, siempre haciendo preguntas, muy interesada. Tiene mucho potencial”

La mamá de Paige, Pamela, intentó explicar el increíble talento y logros de su hija, principalmente como el resultado de un programa diligente de desarrollo temprano, aunque concede que la genética “podría tener alguna influencia”

La historia de la épica elevación de la inteligencia de Paige podría ser el material del que se hacen las leyendas.  Y comenzó cuando Pamela Epler, entonces una maestra embarazada, comenzó a buscar formas de desarrollar a su bebé. Dice que encontró libros de Glenn Doman, fundador de Los Institutos para el Logro del Potencial Humano, incluyendo “Cómo enseñar a leer a su bebé”.

Pamela Epler dice que hizo las primeras tarjetas de lectura antes de que Paige naciera, y “comencé a enseñárselas desde que tenía unos días de nacida. Ella lo absorbía todo. Se emocionaba tanto cuando sacaba las tarjetas. Era muy divertido para ambas”

A la edad de un año, Paige comenzó a leer etiquetas. A los 2, ya leía de una enciclopedia médica. A los 4, cuando su madre la llevó al distrito escolar de New Jersey para inscribirla al preescolar, le realizaron pruebas que demostraron que Paige podía leer al nivel del octavo grado. Nunca ingresó al kinder.

En lugar de ello, Pamela Epler siguió enseñando a su hija en casa cuando la familia se mudó a Virginia, usando un acreditado programa de la Universidad de Oklahoma que usaba instructores reales para aplicar las pruebas formales. Se graduó a la edad de 13 años, con un promedio de 4.0.

Sus padres comenzaron a buscar una Universidad. George Mason inicialmente la rechazó, pero Paige escribió a la oficina de asuntos académicos, manifestando que tenía su diploma y que cumplía con todos los requerimientos, y finalmente fue aceptada. Se matriculó en el otoño de 2009. 

Inicialmente, Paige quería especializarse en astrofísica. “Pero cambié de opinión porque me gustó la aplicación práctica de la biología” Paige planea regresar a Mason en el otoño para obtener un grado académico en bioingeniería y bioquímica, una maestría y quizá después un doctorado.

“Me llevó un poco más de tiempo…” (obtener su primer grado a la tierna edad de 19) “porque quería realmente aprender, captar el material a profundidad… me gustan mucho los estudios multidisciplinarios, o estudios en donde se sobreponen la física y la biología”  Cuando Paige utiliza términos como “multidisciplinario” o “adaptación de las células cancerosas a un ambiente hipóxico”, las palabras fluyen con facilidad, no como si ella quisiera probar algo.

“Cuando veo un problema que necesita solución, me gusta intentar resolverlo” dice Paige. Ya sea fibrosis quística, tiburones, o el papel de la mujer en las ciencias y la ingeniería. “Suelo pensar a gran escala, de manera impersonal”.

Publicado originalmente por Tom Jackman para el Washington Post. Artículo original en este enlace.

El Curso “Qué hacer por su hijo con lesión cerebral” Ciudad de México, Agosto 16-21,2015

El Curso Qué hacer por su hijo con Lesión Cerebral en México

Por Janet J Doman

Esta foto, “Catedral de la Ciudad de México” de Flickr tiene copyright © 2011 Jose Francisco Del Valle Mojica, disponible por una atribución de licencia 2.0

Esta foto, “Catedral de la Ciudad de México” de Flickr tiene copyright © 2011 Jose Francisco Del Valle Mojica, disponible por una atribución de licencia 2.0

“Qué hacer por su niño con lesión cerebral” es un curso integral que provee a los padres con información vital sobre cómo incrementar de manera significativa la inteligencia, movilidad y crecimiento social de su hijo, y cómo mejorar su salud y crecimiento físico.

Los padres son los mejores terapeutas: Los Institutos creen fuertemente que los niños tienen mejores resultados en casa con sus padres. Cuando los padres saben cómo proveer un ambiente ideal para el crecimiento cerebral, son lo mejores maestros para sus hijos. Cuando una familia aprende cómo trabajar como equipo, los padres pueden lograr resultados significativos. La familia es la respuesta -no el problema.

BrachiationLadder-1024x768Los niños pueden haber sido diagnosticados con parálisis cerebral, autismo, Síndrome de Down, retraso en el desarrollo, trastorno por déficit de atención, hiperactividad o problemas de aprendizaje. Los Institutos tratan el espectro completo de los niños: desde aquellos que están ciegos, sordos, paralizados, insensibles y sin lenguaje, hasta aquellos que tienen problemas de aprendizaje -y todo tipo de niño con lesión cerebral entre estos dos polos.

Ningún niño es jamás rechazado a causa de la severidad de su lesión. Los Institutos ofrecen ayuda a todos los niños con lesión cerebral.

Lo que dicen los padres:

“Esta es la primera vez que he asistido a un seminario de entrenamiento donde realmente sentí que el staff amaba y creía en lo que estaban haciendo y enseñando. Fue un placer escuchar una y otra vez que los niños con lesión cerebral pueden ser ayudados y que tienen potencial”

– Padre, Dinamarca

“Nada en mi vida se comparará jamás a esta semana. No le puedes poner un precio al bienestar de tu hijo”

– Madre, Canadá

“Fue todo lo que esperaba y mil veces más. Is maravilloso poder finalmente entender porque las cosas que me habían dicho que hiciera no funcionan y simplemente no hacen sentido. Es maravilloso escuchar a tantas personas hablar del gozo que hay en ayudar a nuestros hijos, en lugar de que les cierren la puerta en las narices”

 

–  Madre, Australia

“Este curso ha cambiado y salvado la vida de nuestra hija. Nuestra misión como familia es clara ahora. Nuestro propósito es sanar a nuestra hija con lesión cerebral, y darle las mismas oportunidades que nosotros tenemos para alcanzar sus sueños”

 

– Madre, Estados Unidos

“Haz lo que tengas que hacer para tomar este curso. Estos cinco días cambiarán tu vida para siempre, y más importante aún, la vida de tu hijo con lesión cerebral”

– Madre, Estados Unidos

Aprende más sobre este curso.

Información de Contacto de la Oficina Latinoamérica, en México

Los Institutos para el Logro del Potencial Humano,
Oficina Latinoamerica, A.C.®
Elisa Guerra, Directora
Sierra Hermosa 320
Los Bosques
Aguascalientes, Ags. 20120
MEXICO
Telephone: (449) 996-0945
Fax: (449) 996-0944
e-mail: latinoamerica@iahp.org
Daniela de la Torre, Registro y atención a familias
e-mail: atencion_familias@iahp.org

CARTA SOBRE EL CURSO EN MÉXICO

THE INSTITUTES FOR THE ACHIEVEMENT OF HUMAN POTENTIAL

Marzo, 2015

Estimados padres,

Nuestros amigos en México están muy ocupados buscando apoyos y patrocinios con los cuales esperamos que sea posible llevar a cabo el curso Qué hacer por su Hijo con Lesión Cerebral en Ciudad de México en Agosto de 2015.

Si sus esfuerzos de recaudación de fondos son exitosos, nuestros familias podrían asistir a este curso con una cuota de gastos significativamente reducida.

Ahora, tenemos que asegurarnos de que las inscripciones sean completadas lo más pronto posible para que podamos confirmar las reservaciones de los miembros del staff de Los Institutos que estarán viajando a México para presentar el curso. No podemos hacerlo si no sabemos si ustedes se inscribirán.

 

Si desean asistir, por favor contáctennos de inmediato, llamando o escribiendo a la encargada del registro, Daniela de la Torre, o Elisa Guerra, en Aguascalientes, México.

El teléfono de la oficina Latinoamérica de Los Institutos es (52-4499 996 0945, y el correo a donde pueden escribir es latinoamerica@iahp.org o atencion_familias@iahp.org

Esperamos darles la bienvenida a una de las semanas más excitantes e importantes de su vida.

Los mejores deseos para ustedes y su hijo;

Janet J. Doman

Directora

P.D. En el caso de que no puedan asistir a este curso, por favor dígannos si les gustaría recibir información sobre futuros cursos o si desean recibir nuestro boletín electrónico.

Para aprender más sobre el trabajo que hacemos con niños, por favor;

– Llene la forma más abajo,

– Escriba a atencion_familias@iahp.org

– Llame al 52 (449) 996-0945

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El Camino hacia el Bienestar: Jornada online gratuita para padres de niños con lesión cerebral

Gracias al invaluable apoyo de Fundación Bertín Osborne y Fundación Mapfre, Los Institutos para el Logro del Potencial Humano, Oficina Latinoamérica, tienen el agrado de presentar la Jornada Online “El Camino hacia el Bienestar”, dirigida a padres de niños con lesión cerebral (trastorno generalizado en el desarrollo, parálisis cerebral, trastornos del espectro autista, Síndrome de Down, TDA, TDAH, dislexia, problemas de aprendizaje, entre otros).

"El Camino al Bienestar", charla gratuita para padres de niños con lesión cerebral

“El Camino al Bienestar”, charla gratuita para padres de niños con lesión cerebral

Esta Jornada es la retransmisión del evento presentado por Douglas Doman, Vicedirector de Los Institutos, en Barcelona, España, en 2014. Se trata de cuatro horas de conferencias, preguntas y respuestas, donde los padres podrán recibir información invaluable que les ayude a diseñar un programa de tratamiento intensivo para ayudar a sus hijos con lesión cerebral. La introducción a la Jornada es presentada por Bertín Osborne.

Este Webinar está ahora disponible de manera GRATUITA a todos los padres de habla hispana del mundo. Se presentará el Sábado 20 de Junio de 9 am a 12 pm, horario de Ciudad de México (GMT-6) El cupo es limitado a 100 participantes. INSCRÍBETE AHORA.

¿Ya sabías? El curso “Qué hacer por su niño con lesión cerebral” se presentará en Ciudad de México, del 16 al 21 de Agosto, 2015. Una semana intensa de conferencias, demostraciones y sesiones prácticas donde los padres aprenderán cómo pueden ayudar a sus hijos . ¿Necesitas más información? Escríbenos: latinoamerica@iahp.org o contáctanos:

 

 

Etiqueta sintomática: Autismo. Resultado: Mención Honorífica

Sean fue diagnosticado con autismo y con un “desorden no verbal del aprendizaje”. Junto con estos diagnósticos, sus padres recibieron una prognosis atemorizante. Pero cuando Sean tenía 11 años, ellos escucharon sobre el trabajo de Los Institutos.

Cuando Sean nació, estaba pálido y presentó problemas respiratorios de inmediato. Los médicos se dieron cuenta de que sus pulmones estaban llenos de líquido. El bebé tuvo serios problemas para respirar en su primera hora de vida, mientras los doctores se afanaban por limpiar sus pulmones. Sean requirió ser medicado. Tenía un tono muscular pobre, y fue un bebé con muchos problemas de cólicos.

Si bien estos primeros meses no fueron fáciles, la condición de Sean pareció mejorar, y sus padres creyeron que se estaba desarrollando normalmente, como cualquier otro niño. Sin embargo, cuando Sean comenzó la escuela, mostró dificultad para mantenerse a la par de otros niños. Ya para el cuarto grado, su maestra les dijo a sus padres que Sean era muy desorganizado y que tenía gran dificultad en los proyectos escolares. También tenía problemas sociales en su clase. La lectura y la escritura eran muy difíciles para él. Sean simplemente no podía alcanzar el nivel de sus compañeros.

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Buscando respuestas para Sean, sus padres asistieron al curso Qué hacer por su niño con lesión cerebral. Cuando ellos llevaron a Sean a su primera cita en Los Institutos para ser evaluado, manifestaron su preocupación de que él no estaba leyendo y escribiendo al nivel de su edad, su comprensión era inferior a la de los niños de su clase, y su comportamiento no era propio para un niño de su edad. Ellos reportaron que su lenguaje no era tan bueno como el de su hermano, dos años menor que él.

En cuanto volvió a casa, Sean y sus padres se pudieron a trabajar en el programa diseñado para él en Los Institutos. Este incluía un programa físico de gateo y arrastre, un programa de lectura, un programa integral de nutrición, y estimulación táctil.

0007c341-f0eb-4cce-9db7-4f3ff003ab9fSean era un pequeño altamente inteligente, pero tenía dificultad para leer porque tenía problemas visuales que le impedían usar sus dos ojos juntos para converger adecuadamente. Este problema neurológico hacía que la lectura y la escritura fueran muy difíciles. Los padres de Sean aprendieron cómo crear materiales de lectura para él, de manera que pudiera leer con facilidad mientras se atendían sus problemas visuales. Esto le permitió a Sean progresar en su lectura, escritura, y en sus materias escolares.

Sean mejoró intelectual y físicamente. Se volvió físicamente excelente con su intenso programa físico. Comenzó una excelente y nutritiva dieta de comida fresca y sana, y su salud mejoró significativamente. 4872d6fa-9981-4e65-80da-4c9cc8268892

Una vez que Sean tenía mejor coordinación, y que estaba más fuerte y saludable, les dijo a sus padres que disfrutaba mucho de la actividad física. Comenzó a hacer gimnasia olímpica como parte de su programa de tratamiento, y muy pronto alcanzó el nivel necesario para participar en competencias. en uno de los primeros eventos, él logró colocarse en los 10 mejores competidores en el caballo.

El niño que solía tener problemas de lectura ahora era un ratón de biblioteca. Sean estaba ya leyendo de 75 a 100 páginas diarias con facilidad. Su velocidad y comprensión lectora estaban ahora al nivel de su edad. Sus matemáticas y escritura habían mejorado también.

Por otro lado, Sean se hizo independiente en todos los aspectos de la vida diaria. Ahora él podía completar su programa de tratamiento por sí sólo. El podía planear y preparar sus comidas diarias, hacía su propia lavandería y ayudaba en el cuidado de sus hermanos menores. Ahora Sean tenía doce años y tenía más madurez y responsabilidad que otros niños de esta edad. 3c7f7339-ecc5-4da5-8528-44c116ec065b

Sus padres sintieron que Sean estaba listo para regresar a la escuela, a la edad de 12 años. Esta fue una transición importante; el ver si Sean sería capaz de tener éxito en el ambiente donde antes había tenido tantas dificultades sólo para mantenerse a la par de otros niños. 7372e830-43cd-4f71-b4be-bbab13d2c438

Desde que regresó a la escuela, Sean ha hecho un maravilloso trabajo académico. Ahora está en el décimo grado y obtiene 9 y 10 en sus exámenes. Dos veces ha recibido mención honorífica. Ahora se ha convertido también en un excelente nadador de competencia.

Para Sean y su familia, ha sido un viaje asombroso. Sean logro saltar desde ser el niño que no podía con la escuela, sin importar lo duro que lo intentara, a ser el estudiante en la cima de su clase el día de hoy.

La Organización Mundial para el Potencial Humano

60 years IAHPEl 6 de Mayo, Los Institutos para el Logro del Potencial Humano comenzaron la celebración de seis décadas de trabajo en el campo del desarrollo cerebral infantil. Se colgaron banderas alrededor del campus de Los Institutos conmemorando al staff que ayudó a establecer a Los Institutos como los conocemos hoy.

La Ceremonia de las banderas marca el comienzo de la Reunión Anual de la Organización Mundial para el Potencial Humano

La Ceremonia de las banderas marca el comienzo de la Reunión Anual de la Organización Mundial para el Potencial Humano

El Dr. Adolfo Panfili hace una presentación práctica con el Dr. Ferruccio Guidi y con nuestro esqueleto como asistente

El Dr. Adolfo Panfili hace una presentación práctica con el Dr. Ferruccio Guidi y con nuestro esqueleto como asistente

La semana pasada se reunieron desarrolladores del cerebro infantil, educadores y científicos a la 60a Reunión de la Organización Mundial para el Potencial Humano. Esta Organización existe para acelerar el progreso de los niños del mundo hacia el logro de su potencial, para condenar las costumbre y prácticas que son claramente dañinas para el progreso de los niños del mundo, para promover activamente el intercambio internacional de información y conocimiento las ciencias humanas y para reconocer la excelencia y proveer un foro donde otros puedan reconocer la excelencia en el logro del potencial humano. 

El Dr. Enrico De Vita habla sobre la "Medición de la función y estructura cerebral con medios no invasivos"

El Dr. Enrico De Vita habla sobre la “Medición de la función y estructura cerebral con medios no invasivos”

Este año dimos la bienvenida a científicos sobresalientes de Italia, Inglaterra, Japón y Los Estados Unidos. Los ponentes hablaron sobre nutrición, oxígeno hiperbárico, el tratamiento de niños diagnosticados con Trisomía 21, los resultados del tratamiento neurológico intensivo para niños con lesión cerebral, y la creación de “El Camino a la Excelencia” para niños sanos.

"El Camino a la Excelencia" es una guía práctica e inspiradora para padres

“El Camino a la Excelencia” es una guía práctica e inspiradora para padres

Los jóvenes estudiantes del Instituto Evan Thomas presentaron la producción 2015 de Shakespeare – Macbeth, y el Concierto Familiar Anual, en el que madres, padres, hermanos y hermanas mayores, abuelos, tíos y tías se unen a ellos en el escenario.

Julian, Esteban y Alan interpretan "Musette" de J.S. Bach

Julian, Esteban y Alan interpretan “Musette” de J.S. Bach

Elisa Guerra , de México, recibió el Premio de Humanidad y Ciencia Raymundo  Veras

Elisa Guerra , de México, recibió el Premio de Humanidad y Ciencia Raymundo Veras

Las ceremonias de La Organización Mundial ofrecen una oportunidad anual para reconocer a humanistas sobresalientes que han hecho contribuciones significativas para los niños del mundo, tanto sanos como con lesión cerebral. 

Hace sesenta años no había desarrolladores del cerebro infantil, y se creía que una vez que el cerebro se lesionaba, no había remedio alguno. Las personas con lesión cerebral eran con frecuencia medicadas, confinadas a instituciones y a veces, olvidadas. Durante sesenta años, Los Institutos para el Logro del Potencial Humano han estado enseñado que el crecimiento cerebral es un proceso dinámico y siempre cambiante que puede ser acelerado y mejorado a través de la estimulación y la oportunidad. Miles de padres alrededor del mundo han aprendido, al venir a Los Institutos, que “el cerebro crece con el uso”.
La palabra más candente en neurofisiología hoy es “neuroplasticidad”. Es una nueva y maravillosa palabra. Significa “El cerebro crece con el uso”.Nuestro agradecimiento a todos aquellos que han sido parte del camino de Los Institutos en los últimos 60 años: el maravilloso staff -pasado y presente- que no han dejado rocas sin mover en sus esfuerzos para forjar un camino al bienestar para cada niño, a los padres que han peleado la buena batalla y nunca se han rendido, a nuestros amigos que nos han dado el combustible para seguir adelante en las buenas y en las malas, y a nuestros brillantes niños que nunca dejan de maravillarnos e inspirarnos.

Los amamos, a todos y a cada uno.