¿Tenemos que preocuparnos si un niño escribe al revés?

La siguiente información continúa una serie de preguntas comúnmente compartidas por madres que enseñan a sus hijos a escribir.

931545_45798804-300x200

P: Mi hija de cuatro años ocasionalmente escribe algunas letras al revés, aún no la corrijo cuando lo hace ¿Debería hacerlo?

R: Para algunos niños es natural invertir algunas letras e incluso algunas palabras cuando están aprendiendo a escribir. Después de todo, las letras se parecen mucho una a otra y debido al gran esfuerzo visual involucrado, algunas veces se pueden confundir. Confía en ti mismo como un buen juez en relación a cuándo señalar aciertos, esto puede comenzar cuando el niño está sintiéndose seguro y exitoso en su escritura y ya escribe muchas palabras independientemente.

El gatear, arrastrarse y bracear pueden ayudar a los niños a progresar en estas etapas (o hasta sobrepasarlas) promoviendo continuamente e implementando las habilidades visuales y la madurez neurológica en general. En las etapas tempranas de la escritura, por ejemplo, los dos ojos deben trabajar perfecta y simultáneamente para poder lograr esa sofisticada hazaña física e intelectual. Cuando los dos ojos no siempre mantienen esta coordinación, la confusión visual y por consiguiente, las dificultades en lectura y escritura pueden aparecer.

Más tarde, el desarrollo de la dominancia hemisférica, de los 3 a los 6 años, ayuda enormemente a resolver este problema. En la etapa final del desarrollo, un lado del cuerpo, de los ojos, de la mano y del pie, tendrá habilidades funcionales más finas como la lectura y escritura. Por consiguiente, el enorme esfuerzo involucrado en la coordinación de los dos lados se elimina para hacer actividades más eficientemente logradas por un sólo lado. Una vez que el lado dominante se establece, la lateralidad toma lugar y los problemas en el niño, como el de realizar reversos o imágenes en espejo, desaparece.

Etiqueta sintomática: Autismo. Resultado: Mención Honorífica

Sean fue diagnosticado con autismo y con un “desorden no verbal del aprendizaje”. Junto con estos diagnósticos, sus padres recibieron una prognosis atemorizante. Pero cuando Sean tenía 11 años, ellos escucharon sobre el trabajo de Los Institutos.

Cuando Sean nació, estaba pálido y presentó problemas respiratorios de inmediato. Los médicos se dieron cuenta de que sus pulmones estaban llenos de líquido. El bebé tuvo serios problemas para respirar en su primera hora de vida, mientras los doctores se afanaban por limpiar sus pulmones. Sean requirió ser medicado. Tenía un tono muscular pobre, y fue un bebé con muchos problemas de cólicos.

Si bien estos primeros meses no fueron fáciles, la condición de Sean pareció mejorar, y sus padres creyeron que se estaba desarrollando normalmente, como cualquier otro niño. Sin embargo, cuando Sean comenzó la escuela, mostró dificultad para mantenerse a la par de otros niños. Ya para el cuarto grado, su maestra les dijo a sus padres que Sean era muy desorganizado y que tenía gran dificultad en los proyectos escolares. También tenía problemas sociales en su clase. La lectura y la escritura eran muy difíciles para él. Sean simplemente no podía alcanzar el nivel de sus compañeros.

e468bb44-9db2-42d4-96cf-95100a33c063

Buscando respuestas para Sean, sus padres asistieron al curso Qué hacer por su niño con lesión cerebral. Cuando ellos llevaron a Sean a su primera cita en Los Institutos para ser evaluado, manifestaron su preocupación de que él no estaba leyendo y escribiendo al nivel de su edad, su comprensión era inferior a la de los niños de su clase, y su comportamiento no era propio para un niño de su edad. Ellos reportaron que su lenguaje no era tan bueno como el de su hermano, dos años menor que él.

En cuanto volvió a casa, Sean y sus padres se pudieron a trabajar en el programa diseñado para él en Los Institutos. Este incluía un programa físico de gateo y arrastre, un programa de lectura, un programa integral de nutrición, y estimulación táctil.

0007c341-f0eb-4cce-9db7-4f3ff003ab9fSean era un pequeño altamente inteligente, pero tenía dificultad para leer porque tenía problemas visuales que le impedían usar sus dos ojos juntos para converger adecuadamente. Este problema neurológico hacía que la lectura y la escritura fueran muy difíciles. Los padres de Sean aprendieron cómo crear materiales de lectura para él, de manera que pudiera leer con facilidad mientras se atendían sus problemas visuales. Esto le permitió a Sean progresar en su lectura, escritura, y en sus materias escolares.

Sean mejoró intelectual y físicamente. Se volvió físicamente excelente con su intenso programa físico. Comenzó una excelente y nutritiva dieta de comida fresca y sana, y su salud mejoró significativamente. 4872d6fa-9981-4e65-80da-4c9cc8268892

Una vez que Sean tenía mejor coordinación, y que estaba más fuerte y saludable, les dijo a sus padres que disfrutaba mucho de la actividad física. Comenzó a hacer gimnasia olímpica como parte de su programa de tratamiento, y muy pronto alcanzó el nivel necesario para participar en competencias. en uno de los primeros eventos, él logró colocarse en los 10 mejores competidores en el caballo.

El niño que solía tener problemas de lectura ahora era un ratón de biblioteca. Sean estaba ya leyendo de 75 a 100 páginas diarias con facilidad. Su velocidad y comprensión lectora estaban ahora al nivel de su edad. Sus matemáticas y escritura habían mejorado también.

Por otro lado, Sean se hizo independiente en todos los aspectos de la vida diaria. Ahora él podía completar su programa de tratamiento por sí sólo. El podía planear y preparar sus comidas diarias, hacía su propia lavandería y ayudaba en el cuidado de sus hermanos menores. Ahora Sean tenía doce años y tenía más madurez y responsabilidad que otros niños de esta edad. 3c7f7339-ecc5-4da5-8528-44c116ec065b

Sus padres sintieron que Sean estaba listo para regresar a la escuela, a la edad de 12 años. Esta fue una transición importante; el ver si Sean sería capaz de tener éxito en el ambiente donde antes había tenido tantas dificultades sólo para mantenerse a la par de otros niños. 7372e830-43cd-4f71-b4be-bbab13d2c438

Desde que regresó a la escuela, Sean ha hecho un maravilloso trabajo académico. Ahora está en el décimo grado y obtiene 9 y 10 en sus exámenes. Dos veces ha recibido mención honorífica. Ahora se ha convertido también en un excelente nadador de competencia.

Para Sean y su familia, ha sido un viaje asombroso. Sean logro saltar desde ser el niño que no podía con la escuela, sin importar lo duro que lo intentara, a ser el estudiante en la cima de su clase el día de hoy.

Mobithem: Equipos para el desarrollo de la movilidad

pista-de-arrastre-para-bebes
Los Institutos se sienten orgullosos de haber coordinado esfuerzos con Mobithem, empresa española que fabrica equipos para el desarrollo de la movilidad de nuestros niños -ya sea sanos o con lesión cerebral- cumpliendo con altos estándares de calidad y por supuesto, con todas las especificaciones de Los Institutos para lograr los objetivos de cada programa.

Aquí les compartimos un video sobre el trabajo de Mobithem. Más información en este enlace: http://www.mobithem.com

 

 

¿Puede una mamá que trabaja hacer el Programa?

5007ae09-a2a1-4c93-9f44-b1c72641f486Asistí al curso “Cómo Multiplicar la inteligencia de su Bebé” en Octubre de 2008, cuando mi hijo tenía 5.5 meses de edad. Mi esposo lo tomó en la siguiente primavera, 2009. El curso cambió nuestra vida. Nunca más veré a mis hijos (o a mis padres) de la misma manera.  Aprendí muchas cosas sobre cómo aprender y cómo enseñar, cosas fascinantes en realidad. La semana que pasé en Los Institutos fue abrumadora y excitante a la vez. Me impresionó la manera tan organizada, académica y bien pensada en que estaba diseñado el curso. Eso incluye todo, desde los métodos de enseñanza hasta los tiempos para los recesos, desde las demostraciones en vivo por los niños y los padres de los Institutos,  hasta las comidas nutritivas que nos servían. Fue también maravilloso conocer a otros padres que pensaban igual que yo, ellos han sido una parte importante de mis redes de apoyo. No hemos hecho todos los programas que aprendimos porque los dos, mi esposo y yo, tenemos cada uno nuestro propio negocio. Pero los resultados han sido fantásticos. Dado que mi trabajo es flexible en su mayoría, me aseguro de que tengo las mañanas para enseñar a mis hijos.
Mi hijo tiene un vocabulario extraordinario, a la edad de 3 años años. El es sumamente capaz, físicamente hablando. Ha comenzado ya a tocar el violín con el método Suzuki. Es muy bueno con sus palabras, números y Bits de Inteligencia. El otro día entramos caminando a una librería y me dijo, “¡Mira, mamá,  aquí hay un Ford Modelo T!” Yo tuve que cerciorarme pero, ¡estaba en lo cierto!

Lo primero que hice con mi hijo con regresé del curso fue ponerlo a dormir boca abajo. La paranoia y desinformación que rodea a los peligros de poner al bebé a dormir boca abajo es alarmante. Cuando nació mi hija, la puse a dormir en esta posición desde el primer día. Como resultado de ello, no sólo podía mi niña digerir su leche y dormir mejor que lo que lo hizo mi hijo, sino que también pudo sostenerse sobre los brazos, rodar ( a las seis semanas) sentarse sin ayuda y comenzar a gatear mucho antes que lo que él había logrado.

También comencé a nadar con ella antes, a los 3 meses. Ahora ella tiene un año de edad, y nada al nivel que lo hacía mi hijo con dos años (nadar bajo el agua desde 3 o 4 pies hasta la orilla, salir a superficie y sujetarse de la orilla, hacer burbujas en el agua, hacer “manita de mono” para recorrer la alberca por la orilla y llegar de un extremo a otro, voltear y nadar un par de pies hacia mi y dar un clavado desde la posición sentada en la orilla).

No puedo dejar de recomendar el curso “Cómo multiplicar la inteligencia de su Bebé”, y por cierto, también el curso que le sigue, para graduados.

Susan T, 
Londres, Reino Unido.

Lo bueno de los papás

Una de las cosas buenas de los padres, es que no son madres.

Papá es maravilloso porque el no hará cosas por su hijo si sabe perfectamente que él puede y debe hacerlas por sí mismos. El tiene un firme respeto por la habilidad de su hijo como nadie más la tiene. Este respeto no calificado es una ventaja preciosa. Los niños responden a él como no responden a ninguna otra cosa.

Otra razón por la cual papá es maravilloso, es que el no ha perdido, por completo, su concepto del tiempo.

Mamá vive entre el mundo adulto de “nunca hay tiempo para nada” y el mundo infantil de “hay todo el tiempo del mundo”. Cuando estos dos mundos se encuentran, se desata el caos. Este es el universo donde mamá trata de conciliar el “no hay tiempo” con “hay todo el tiempo del mundo”. Es algo así como la Tierra de Nunca Jamás.

En el mundo de papá, “hay poco tiempo”, “el tiempo es dinero” y “no hay tiempo como el presente”.

Cuando se trata de llevar a cabo el programa físico de un niño, los padres no sólo lo hacen – lo atacan. ¿Cuántas mamás se quejan benignamente de que sus esposos pueden hacer el programa físico en la mitad del tiempo que les lleva a ellas?

Para los padres “no hay tiempo como el presente” – Este es un factor de sentido común. Si se va a hacer con papá. o se hace ahora mismo o no se hace para nada.

Las mamás son modelos de adaptabilidad. Ellas aprenden cómo adaptar sus cuerpos durante nueve meses para acomodar al bebé. Aprenden a usar su cuerpo para alimentar al bebé. Aprenden cómo sobrevivir sin dormir, y a veces sin comer, para cuidar al bebé. Ellas son maestras en “adaptación y manejo”.

Lo bueno de los papás es que a veces son modelos de rigidez. Ellos no se adaptan al bebé -al menos no al grado en que las madres lo hacen. Papá es maravilloso para enseñarle al niño cómo adaptarse a él -y al mundo.

Cuando un niño está haciendo resolución de problemas con mamá, ella con frecuencia se encuentra a sí misma corriendo alrededor de la cada para obtener cada cosa necesaria para resolver el problema que tiene el niño, algunas veces con impaciencia. Muchas veces, la madre hará incluso parte de la solución del problema -la que es tediosa o aburrida para el niño- mientras que le guarda las partes interesantes para que él las haga por sí mismo. Mamá le permite al niño ir en el asiento del conductor y ella actúa como un copiloto cuidadoso para asegurarse de que todo marche bien.

Cuando un niño está haciendo resolución de problemas con papá, sin embargo, él no se inmuta. En lugar de ello, es el niño el que corre alrededor de la casa para conseguir las herramientas o materiales necesarios. El padre permite al niño hacer las acciones repetitivas y generalmente permite que el niño lo observe mientras que él hace las acciones críticas. Papá pone al niño en el rol del aprendiz y se asegura de que el resultado final sea bueno al hacer las partes difíciles él mismo.

El niño está igualmente emocionado con este arreglo que lo que está cuando trabaja con mamá.

¿Por qué?

El niño rápidamente aprende que mamá le dará la oportunidad de dirigir y dar forma a su propio destino, mientras que papá le enseñará cómo adaptarse y seguir instrucciones. Los niños pequeños son brillantes: ellos quieren, y necesitan, ambas lecciones.

El Buen Dios y la Madre Naturaleza ciertamente tuvieron una gran idea cuando inventaron a los papás.

Una de las mejores cosas de los papás es que no son mamás. Y proveen el balance perfecto para ellas.

Hemos dicho con frecuencia que las madres son las mejores madres, y deberíamos añadir que los padres conforman lo mejores padres. En su peor momento de su peor día, mamá y papá lo harán mejor con su hijo que nadie más en el mundo.

En su mejor momento de su mejor día, ellos demostrarán que madre y padre, juntos con sus hijos, hacen la unión más fuerte y admirable que hay o que jamás ha existido.

Jake y su papá construyen, junto a Janet Doman, una línea del tiempo en la demostración del curso Cómo Multiplicar la inteligencia de su bebé.

Jake y su papá construyen, junto a Janet Doman, una línea del tiempo en la demostración del curso Cómo Multiplicar la inteligencia de su bebé.

Los Institutos van al “US Open”

Esta semana, miembros del personal de Los Institutos asistieron a las semifinales del  Torneo Abierto de Tenis de Estados Unidos, como invitados del tenista Novak Djokovic.  Djokovic está actualmente rankeado como el jugador de tenis número 1 del mundo.

Novak1

Además de ser una superestrella del tenis, Djokovic tiene un impresionante récord de ayudar a las personas que tienen necesidad. El fundó la   Novak Djokovic Foundation en 2007, la cual ha ayudado a niños serbios en desventaja, incluyendo a huérfanos de las comunidades destrozadas por la guerra y niños de las ciudades que sufrieron devastadoras inundaciones hace poco en este mismo año.

Novak2

Janet Doman, Directora de Los Institutos, con el Vice Director  Douglas Doman y los miembros del staff Spencer y Melissa Doman, fueron invitados al partido semifinal de Novak en Flushing Meadows, Nueva York. Fue una experiencia de una vez en la vida, y disfrutaron cada segundo de ella.

Janet Doman ha sido escritora invitada en el Blog de la Fundación Novak Djokovic. Es posible leer dos de sus entradas: “La Creación de la Habilidad” y “La Libertad para Moverse”. Tanto la Fundación Novak Djokovic como Los Institutos comparten el amor por los niños y sus familias alrededor del mundo, y ambas organizaciones enseñan a los padres la importancia de la nutrición y la actividad física para la salud y el desarrollo de sus niños.

Douglas, Melissa y Spencer Doman

Douglas, Melissa y Spencer Doman

Novak,  con su sorprendente habilidad y determinación, es un  ejemplo extraordinario de excelencia física. Y es igualmente sobresaliente fuera de la cancha de tenis. Los Institutos lo reconocen por el ejemplo que presenta para la gente joven en todas partes, y por el maravilloso trabajo que él hace por los niños del mundo.

 

Aprende más sobre Excelencia Física

Por qué enseñar a tu hijo a correr, parte 2

7988_3754-300x213Por: Douglas Doman

Hay seis excelentes razones por las cuales enseñar a un niño a correr.

Si te perdiste la primera parte de este artículo, con las primeras tres razones, puedes leerla en este enlace. 

 

Razón Cuatro: Salud

Nuestros niños tienen menos infecciones respiratorias que el promedio de los niños pequeños. ¡Los pediatras  se preocupan sólo si los niños tienen más de nueve infecciones de las vías respiratorias al año! Algunas veces nuestros niños pueden pasar un año completo sin infecciones respiratorias. Y en general, su habilidad para combatir las enfermedades y recuperarse más rápido está muy por encima del promedio.

Como los jóvenes corredores son atletas, tenemos el cuidado de darles alimentos saludables y suplementos vitamínicos.

Razón Cinco – El correr es el fundamento para otras actividades físicas y deportivas  

Los deportes pueden dividirse en dos grupos: Las actividades de resistencia, como el fútbol, basquetbol y natación, requieren la habilidad de seguirse moviendo continuamente. Un sistema respiratorio bien desarrollado, junto con musculatura corporal, son necesarios para hacer frente al reto de las actividades de resistencia.

La carrera de distancia crea la función respiratoria y muscular necesaria para estos deportes, así es que enseñamos a nuestros niños a correr distancias sin parar, confortable y alegremente.

El segundo grupo de deportes incluye actividades de velocidad. La gimnasia, el tenis y el patinaje (como también el fútbol, el basquetbol y la natación) requieren la habilidad de hacer sprints. Hacer un sprint significa correr a toda velocidad por distancias cortas. Después de que han aprendido a correr distancias sin parar, enseñamos a nuestros niños a hacer sprints fácilmente.

Como resultado de su programa de carrera, nuestros niños pueden perseguir cualquier actividad física que elijan. Los niños en nuestro Programa de  Desarrollo Temprano y de nuestra Escuela Internacional se involucran en todas las actividades mencionadas, así como ciclismo, montañismo, artes marciales, danza y ballet. Cualquier actividad física que puedan mencionar, muy probablemente por lo menos alguno de nuestros niños la está haciendo.

El correr es el fundamento para todos los deportes. La belleza de correr es que cuesta mucho menos que el hacer cualquiera de las otras actividades. El único equipo necesario son un par de pies, y todo mundo tiene uno de esos. Animamos a nuestros niños a correr descalzos, y, cuando es necesario, en zapatos de correr de buena calidad.

 

Razón Seis—Correr ayuda a acercar a las familias

Guardamos lo mejor para el final. en 1977 Los Institutos comenzaron a enseñar a los padres cómo enseñar a sus hijos a correr. Hoy, miles de niños después, hemos podido ver los beneficios sociales de correr. Los padres que tienen éxito en enseñar a sus hijos a correr  pueden hacer cualquier actividad que ellos y sus hijos elijan hacer, y la pueden hacer juntos.

Hace quince años, como un joven padre, comencé a hacer este programa con nuestro primer hijo. Hace mucho tiempo que él se convirtió en un mucho mejor corredor que yo. Ahora, él corre conmigo, en lugar de que sea al revés. Podemos salir juntos al parque, o, como mi familia viaja alrededor del mundo con Los Institutos, tenemos la oportunidad de correr en algunas de las más grandiosas ciudades en nuestro planeta.

Cuando corrermos, mis hijos y yo podemos estar juntos sin interrupciones. Hablamos sobre lo que nos gusta.  Ellos tienen la oportunidad de contarme sobre su mundo y yo tengo la oportunidad de contarles sobre el mío. Algunas veces disfrutamos la belleza del parque, y otras veces las vistas de la ciudad, o el reto de no perdernos. Es mi tiempo especial para estar con mis hijos.