Síndrome de Down: Probando que un diagnóstico no define una vida.

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¿Es Trisomía 21, Síndrome de Down o simplemente el increíble Francesco?

Probando que un diagnóstico no define una vida.

Francesco, diagnosticado desde el nacimiento con síndrome de Down, desafío su diagnóstico hace muchos años. Cuando nació en Italia, a sus padres se les dijo que caminaría, pero muy tarde, que hablaría, pero con extrema dificultad y que probablemente no podría aprender a leer ni a escribir. Ellos no aceptaron este pronóstico, Francesco y sus padres viajaron a los Institutos para tomar el curso de “¿Qué hacer por tu hijo con lesión cerebral?” y se unieron al Programa de Tratamiento Intensivo cuando Francesco tenía 15 meses de edad.

Francesco comenzó un programa de tratamiento doméstico completo: Regularmente, él hacía un Programa físico para mejorar la motricidad, un Programa de lectura para ayudarle a alcanzar un mayor coeficiente intelectual y sus padres monitorearon su dieta para asegurarse de que obtuviera la mejor nutrición posible.

 

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El bebé Francesco aprende a leer con su padre.

La familia Agio tomó el programa en conjunto. Sus padres explican “Hicimos el programa con determinación, entusiasmo y cooperación, lo que fortaleció los lazos entre padres y abuelos, quienes nos ayudaron con el programa.”

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Francesco caminando con el pasamanos como parte de su programa físico.

Francesco tuvo rápidos e importantes progresos cuando llevaba el programa. Comenzó a leer rápidamente y llegó a convertirse en un gran caminante y corredor. Su lenguaje mejoró rápida y consistentemente.
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Francesco comenzó a escribir cuando sólo tenía 4 años.

Para cuando él tenía 5 años, sus padres decidieron que estaba listo para asistir a una escuela con niños de su edad, ellos escribieron “El programa ayudó a Francesco a desarrollar su potencial intelectual. De hecho, él es un incansable e insaciable lector.” Además de su programa intelectual, acreditaron el programa físico y fisiológico para su desarrollo global.

Desde el principio, el primer objetivo de Francesco fue que él tendría un título universitario. Hoy en día ellos dicen “Todo parecía un sueño cuando comenzó el programa. Ahora se ha convertido en una realidad gracias a nuestra perseverancia y a nuestra fe en los programas que fueron diseñados para Francesco durante cada visita de seguimiento.”

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Francesco y Glenn Doman. Cada uno disfruta pasar el tiempo con su héroe.

Años después, cuando su madre vio a Francesco de 22 años, recibir un título en Economía, recordó los severos pronóstico que se le dieron y se maravilla de sus logros. Así mismo, su padre recordaba las palabras de Glenn Doman, quien los alentó en el programa de los Institutos con estas palabras: “Si siguen este camino, Francesco llegará a la universidad.”

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Francesco, muestra orgullosamente su diploma donde consumó la predicción de Glenn.

Francesco y su familia participaron en un programa de televisión en Roma, en el que se explica cómo fue beneficiado por el programa de los Institutos. Esto resultó en muchas preguntas de los padres de toda Italia acerca de los programas de los Institutos. Sus padres esperan que la historia de Francesco ayude a otros padres quienes “están vagando en la oscuridad buscando un camino que ayude a sus hijos.” Además, antes de los Juegos Olímpicos de Invierno en Turín, Italia, Francesco cargó la antorcha olímpica, un momento muy emocionante para su familia.

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Francesco cargó la antorcha olímpica en los Juegos Olímpicos de Invierno en Turín, Italia. 

Francesco ahora trabaja en una compañía de recursos humanos. Viaja alrededor del mundo en tren y se lleva muy bien con sus compañeros. Especialmente disfruta remar y entrena tres veces por semana con un equipo de remo.

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Francesco continúa trabajando arduamente para mantenerse saludable y en forma. Francesco10

 

¡La familia es la respuesta! Francisco recibió la oportunidad de alcanzar su potencial gracias a la dedicación de su familia.

 

 

 

 

 

 

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Cordura, niños y terroristas

Por: Glenn Doman

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Un día recibí una carta de una madre brillante. La dirección decía:

Glenn Doman,

Fort Sanity, (Fuerte de la Cordura)

Filadelfia, PA, EUA.

Creo que los Institutos se parecen un poco a un fuerte, situado detrás de una pared de piedra de 274 metros.

Pero más allá del gran elogio implícito en la manera como esta persona escribió nuestro domicilio,  y  la brillantez del servicio postal en habérselas arreglado para saber a dónde llevar la carta, existe un hecho vital que tiene que ver con la cordura. Si algún día vamos a tener un mundo más cuerdo, los niños nos ofrecen la mejor oportunidad para lograr esa cordura.

Eso me recordó una historia, una historia real. Años atrás, un niño en Belfast, en Irlanda del Norte, estaba en nuestro programa. Su familia era protestante pero vivían en una de las calles de Belfast que divide a las familias católicas de las protestantes. No necesito decir que tenían muy mala interacción, a veces de dimensiones letales, entre católicos y protestantes.

Este es un testimonio del amor universal de los niños. Mientras Bobby era protestante y vivía en uno de los lados de la calle, aproximadamente las 20 o 30 personas que lo ayudaron con su programa de tiempo completo, eran los católicos del otro lado de la calle.

Luego, la tragedia llegó. La familia de Bobby pudo, con gran sacrificio, ahorrar una modesta cantidad de dinero para pagar la visita anual de Booby a los Institutos en Filadelfia por una semana. Este viaje era vital para que Bobby mejorara. Su familia no podía suplicar, pedir prestado o robar la cantidad de dinero necesario para pagar el vuelo en avión de Belfast a Filadelfia o para las cuentas del hotel durante la estancia.

La familia de Bobby estaba destrozada, pero los benefactores católicos no.

A pesar que la comunidad católica estaba lejos de ser adinerada, se las arreglaron para ahorrar miles de libras que los padres de Bobby necesitaban para pagar los aviones y los hoteles. La Señora Doyle, con su corazón y su esperanza restaurada, fue al banco para depositar esos valiosos miles de libras.

Cuando estaba esperando en el cajero, la puerta se abrió y entraron varios hombres enmascarados y armados. Rápidamente, robaron el banco y a todos en la fila incluyendo a la Señora Doyle.

Los Doyle estaban desconsolados ¿Cómo iban a regresar con sus benefactores católicos que se sacrificaron tanto para juntar el dinero y decirle a la congregación que la I.R.A. (grupo armado irlandés) les había robado el dinero?

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Después de horas de una agónica discusión, estaba claro que no había otra alternativa. El dinero se había ido y se les tenía que decir a la congregación católica. Con lágrimas en los ojos, la señora Doyle les contó la terrible historia.

“No se preocupe señora, le conseguiremos el dinero” le dijeron los determinados católicos del Irlanda del Norte a la preocupada madre protestante. Los católicos lo hicieron de nuevo, juntaron el dinero y la madre de Bobby llevó esta ganancia inesperada al banco para depositarlo y se formó en la fila con mucho miedo.

Esta vez, para su alivio, ella pudo depositar el dinero que los llevaría a Filadelfia, a donde Bobby podría progresar y ser evaluado de forma adecuada, se le diseñaría un nuevo programa para el nuevo niño en que Booby se había convertido y su madre y padre aprenderían a llevar el nuevo programa.

Con su corazón alegre, la señora Doyle regresó a su casa del lado protestante para comenzar el programa con ayuda de todos sus benefactores católicos.

Esa noche, aproximadamente a las 22:00, cuando el programa de Bobby ya había terminado por ese día y todos los voluntarios se habían ido a casa a descansar, los Doyle hablaban sobre su buena suerte cuando súbitamente alguien tocó a la puerta y los Doyle se quedaron inmóviles.

Uno abre la puerta con mucha precaución en la noche en esta parte de Belfast, donde las comunidades católicas y protestantes se están vigilando, frecuentemente con odio.

Con algo de miedo, la señora Doyle abrió un poco la puerta y se encontró con 3 hombres que la forzaron a entrar a la casa y cerraron la puerta detrás de ellos. Los Doyle llevaron las manos arriba y se quedaron pasmados. El líder del grupo habló rápidamente y en voz baja: “Leímos lo que pasó en los periódicos. Nosotros ¡hum! Cometimos un error, aquí está su dinero de regreso.”

La I.R.A se fue tan pronto como había llegado. La puerta se cerró y el silencio llenó la habitación mientras los Doyle se miraban unos a otros incrédulos, ahora tenían 2000 libras.

¿Cuándo se había escuchado de terroristas que devuelven el dinero?

Yo creo que, como dije al inicio de la historia, si vamos a tener un mundo más cuerdo, los niños nos ofrecen las mejores oportunidades para lograr la cordura.

Encefalitis viral, después, coma: La pequeña Kirin casi lo perdió todo.

Contrario a todo pronóstico, ¿podría luchar por recuperarse?

Por Janet Doman

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Kirin a los 8 meses

 

Kirin perdió casi todas sus funciones y su pronóstico era sombrío.

Kirin era una niña sana hasta los quince meses cuando repentinamente enfermó y comenzó a convulsionar. Fue inmediatamente ingresada al hospital, haciéndosele una punción lumbar y una tomografía computarizada, diagnosticándosele una encefalitis viral.

Se le administraron anticonvulsivos sin resultados positivos, entrando en estado de coma por tres días. Al despertar, había perdido todas sus funciones excepto por el sentido de la vista y la audición. Su diagnóstico era sombrío.

Su padre recuerda, “El doctor me entregó a Kirin en mis brazos; ella no hacía nada. Sus brazos y piernas estaban flácidos y su cabeza no se mantenía fija. No presentaba movimiento alguno. El doctor dijo que eso era lo mejor que podían hacer por ella. Ella está viva- Yo quedé impactado.”

Desesperado por ayudar a su hija, sus padres encontraron y leyeron todos los libros que pudieron obtener de los Institutos y estudiaron cuidadosamente cada video disponible. A partir de su lectura y estudios, diseñaron y comenzaron un tratamiento para Kirin que comenzaron dos semanas después de lo sucedido en el hospital. Para ese momento, ella podía ver y escuchar pero estaba completamente inmóvil y carecía de funciones manuales.

Gracias al enorme esfuerzo de sus padres, Kirin pudo no sólo caminar sino que también, comenzó a hablar en pequeñas oraciones.

Kirin llevó a cabo un programa físico cada día en casa con sus padres.

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Kirin llevó a cabo un programa físico cada día en casa con sus padres.

Después de un mes en el programa, Kirin empezó a gatear y menos de cinco meses después del inicio del tratamiento en casa, comenzó a deslizarse lentamente. Tras seis meses, sus padres asistieron al curso ¿Qué puedes hacer por tu niño con lesión cerebral? En Kobe, Japón. Siguiendo el curso, regresaron a casa e intensificaron sus esfuerzos.

Un mes después de acudir al curso y menos de un año después de presentarse la enfermedad de Kirin, ella comenzó a caminar. Sus padres acudieron a los Institutos de Enseñanza en Tokyo, y habiendo pasado tres meses desde que Kirin fue llevada a Filadelfia para su primer cita. Gracias al enorme esfuerzo de sus padres, Kirin pudo no sólo caminar sino que también, comenzó a hablar en pequeñas oraciones. Fue capaz de tomar objetos y no había presentado una sola convulsión.

Seis meses después, la comprensión de Kirin estaba al nivel de la de sus pares y pronto estaba libre de medicamentos anticonvulsivos.

Antes de comenzar el tratamiento, Kirin tenía quince meses pero sus funciones equivalían a las de una niña de seis meses. Su diagnóstico era grave, poco claro, bilateral, presentando daño mesencefálico y cortical. Después de dieciséis meses de programa en casa, estaba funcionando como una niña de dos años, y tenía casi tres años. Había aprendido a gatear, deslizarse, caminar, hablar y leer. Podía asir objetos pero no podía usar ambas manos al mismo tiempo. Aún no podía correr y continuaba consumiendo anticonvulsivos.

El equipo de los Institutos diseñó un tratamiento doméstico que incluía nutrición, oxigenación y estimulación física e intelectual. Así mismo, iniciaron un detallado programa enfocado a la eliminación de los medicamentos anticonvulsivos. Seis meses después, la comprensión de Kirin estaba al nivel de la de sus pares y pronto estaba libre de medicamentos anticonvulsivos. Su programa en casa se extendió y sofisticó para ayudarla a ser capaz de correr, mejorar significativamente su coordinación manual e igualar o superar académicamente a sus pares.

Tras completar tres años de programa en casa, Kirin fue evaluada por los Instituos nuevamente. Kirin contaba con seis años para ese momento y leía libros varios grados por encima de sus compañeros. Escribía páginas completas de 100 caracteres a diario, e incluso comenzó a escribir poesía. Era capaz de correr 3.2 kilómetros (2 millas) ininterrumpidamente y pasar el pasamanos cincuenta veces al día, también comenzó a practicar gimnasia. Tenía mayor vigor físico que otros niños de su edad y tenía una buena salud. Tanto su comprensión como su lenguaje estaban por encima del nivel de su edad.

Kirin estaba lista para el reto de asistir a una escuela regular con estudiantes de su misma edad.

Kirin3Kirin corre 3.2 kilómetros ininterrumpidamente.

Sus padres y el equipo coincidían en que Kirin estaba lista para el reto de asistir a una escuela regular con estudiantes de su misma edad. y comenzar el primer grado. A lo largo del año escolar, recibió evaluaciones positivas en cada área y avanzó más que sus compañeros tanto en lectura como en escritura. Escribía en kanji mientras los demás escribían en hiragana. Ganó el premio de excelencia en escritura en dos ocasiones y comenzó a tocar el órgano eléctrico.

Físicamente, Kirin continuó bien; le encantaba saltar la cuerda, aprender a nadar, y continuó con la gimnasia. Socialmente, tenía muchos amigos entre sus compañeros y mantenía una buena relación con estudiantes mayores y menores que ella. Fue muy servicial, cuidadosa y divertida con los niños de preescolar. En sus reportes de progreso, los maestros de Kirin percibían que mostraba una importante disciplina, una actitud positiva y un esfuerzo para dar lo mejor de sí cada día.

Kirin4Kirin y sus padres en la graduación con la representante del equipo, Miki Nakayachi, y la directora, Janet Doman.

La primavera siguiente, Kirin se graduó del segundo grado con sus compañeros. Continuaron los éxitos en todas las áreas, sobresaliendo de entre sus compañeros en algunas áreas. Los Institutos reconocieron su sobresaliente progreso y Kirin se graduó oficialmente del programa de tratamiento intensivo.

Durante su educación secundaria, Kirin se unió al equipo de campo traviesa y era una buena corredora de velocidad; solía entrenar hasta altas horas de la noche a diario. En preparatoria no había un equipo atlético, así que se unió al club de fotografía, sus fotografías ganaron premios en su prefectura. Se mantuvo saludable y hacía un excelente trabajo. Ganó el premio de asistencia en la escuela.

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Kirin viajó a Tokio y vive y se mantiene sola.

Actualmente, Kirin está en el primer año de Hotelería. Trabaja por las tardes en un restaurant de sushi para financiar su viaje a Tokyo y continuar su entrenamiento. Es la primera ocasión que ha viajado a una ciudad grande y vive y se mantiene sola. Continúa trabajando con empeño y logra sus metas pues jamás se rinde y logra todo lo que se propone. Hoy en día quiere ser organizadora de bodas.

Actualmente Kirin trabaja con empeño y espera por su vida profesional.

Cuando era niña su vida estuvo amenazada, perdió casi todo excepto la determinación y su fuerte deseo de luchar por reponerse. Sus padres se aseguraron de que tuviera la posibilidad de estar bien de nuevo. Ahora ella puede continuar su camino para alcanzar su potencial y disfrutar una vida llena de logros y contribuciones.

Bien hecho Kirin, bien hecho padres.

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Kirin y su trabajo artístico.

 

El Curso “Qué hacer por su hijo con lesión cerebral” Ciudad de México, Agosto 16-21,2015

El Curso Qué hacer por su hijo con Lesión Cerebral en México

Por Janet J Doman

Esta foto, “Catedral de la Ciudad de México” de Flickr tiene copyright © 2011 Jose Francisco Del Valle Mojica, disponible por una atribución de licencia 2.0

Esta foto, “Catedral de la Ciudad de México” de Flickr tiene copyright © 2011 Jose Francisco Del Valle Mojica, disponible por una atribución de licencia 2.0

“Qué hacer por su niño con lesión cerebral” es un curso integral que provee a los padres con información vital sobre cómo incrementar de manera significativa la inteligencia, movilidad y crecimiento social de su hijo, y cómo mejorar su salud y crecimiento físico.

Los padres son los mejores terapeutas: Los Institutos creen fuertemente que los niños tienen mejores resultados en casa con sus padres. Cuando los padres saben cómo proveer un ambiente ideal para el crecimiento cerebral, son lo mejores maestros para sus hijos. Cuando una familia aprende cómo trabajar como equipo, los padres pueden lograr resultados significativos. La familia es la respuesta -no el problema.

BrachiationLadder-1024x768Los niños pueden haber sido diagnosticados con parálisis cerebral, autismo, Síndrome de Down, retraso en el desarrollo, trastorno por déficit de atención, hiperactividad o problemas de aprendizaje. Los Institutos tratan el espectro completo de los niños: desde aquellos que están ciegos, sordos, paralizados, insensibles y sin lenguaje, hasta aquellos que tienen problemas de aprendizaje -y todo tipo de niño con lesión cerebral entre estos dos polos.

Ningún niño es jamás rechazado a causa de la severidad de su lesión. Los Institutos ofrecen ayuda a todos los niños con lesión cerebral.

Lo que dicen los padres:

“Esta es la primera vez que he asistido a un seminario de entrenamiento donde realmente sentí que el staff amaba y creía en lo que estaban haciendo y enseñando. Fue un placer escuchar una y otra vez que los niños con lesión cerebral pueden ser ayudados y que tienen potencial”

– Padre, Dinamarca

“Nada en mi vida se comparará jamás a esta semana. No le puedes poner un precio al bienestar de tu hijo”

– Madre, Canadá

“Fue todo lo que esperaba y mil veces más. Is maravilloso poder finalmente entender porque las cosas que me habían dicho que hiciera no funcionan y simplemente no hacen sentido. Es maravilloso escuchar a tantas personas hablar del gozo que hay en ayudar a nuestros hijos, en lugar de que les cierren la puerta en las narices”

 

–  Madre, Australia

“Este curso ha cambiado y salvado la vida de nuestra hija. Nuestra misión como familia es clara ahora. Nuestro propósito es sanar a nuestra hija con lesión cerebral, y darle las mismas oportunidades que nosotros tenemos para alcanzar sus sueños”

 

– Madre, Estados Unidos

“Haz lo que tengas que hacer para tomar este curso. Estos cinco días cambiarán tu vida para siempre, y más importante aún, la vida de tu hijo con lesión cerebral”

– Madre, Estados Unidos

Aprende más sobre este curso.

Información de Contacto de la Oficina Latinoamérica, en México

Los Institutos para el Logro del Potencial Humano,
Oficina Latinoamerica, A.C.®
Elisa Guerra, Directora
Sierra Hermosa 320
Los Bosques
Aguascalientes, Ags. 20120
MEXICO
Telephone: (449) 996-0945
Fax: (449) 996-0944
e-mail: latinoamerica@iahp.org
Daniela de la Torre, Registro y atención a familias
e-mail: atencion_familias@iahp.org

CARTA SOBRE EL CURSO EN MÉXICO

THE INSTITUTES FOR THE ACHIEVEMENT OF HUMAN POTENTIAL

Marzo, 2015

Estimados padres,

Nuestros amigos en México están muy ocupados buscando apoyos y patrocinios con los cuales esperamos que sea posible llevar a cabo el curso Qué hacer por su Hijo con Lesión Cerebral en Ciudad de México en Agosto de 2015.

Si sus esfuerzos de recaudación de fondos son exitosos, nuestros familias podrían asistir a este curso con una cuota de gastos significativamente reducida.

Ahora, tenemos que asegurarnos de que las inscripciones sean completadas lo más pronto posible para que podamos confirmar las reservaciones de los miembros del staff de Los Institutos que estarán viajando a México para presentar el curso. No podemos hacerlo si no sabemos si ustedes se inscribirán.

 

Si desean asistir, por favor contáctennos de inmediato, llamando o escribiendo a la encargada del registro, Daniela de la Torre, o Elisa Guerra, en Aguascalientes, México.

El teléfono de la oficina Latinoamérica de Los Institutos es (52-4499 996 0945, y el correo a donde pueden escribir es latinoamerica@iahp.org o atencion_familias@iahp.org

Esperamos darles la bienvenida a una de las semanas más excitantes e importantes de su vida.

Los mejores deseos para ustedes y su hijo;

Janet J. Doman

Directora

P.D. En el caso de que no puedan asistir a este curso, por favor dígannos si les gustaría recibir información sobre futuros cursos o si desean recibir nuestro boletín electrónico.

Para aprender más sobre el trabajo que hacemos con niños, por favor;

– Llene la forma más abajo,

– Escriba a atencion_familias@iahp.org

– Llame al 52 (449) 996-0945

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El Camino hacia el Bienestar: Jornada online gratuita para padres de niños con lesión cerebral

Gracias al invaluable apoyo de Fundación Bertín Osborne y Fundación Mapfre, Los Institutos para el Logro del Potencial Humano, Oficina Latinoamérica, tienen el agrado de presentar la Jornada Online “El Camino hacia el Bienestar”, dirigida a padres de niños con lesión cerebral (trastorno generalizado en el desarrollo, parálisis cerebral, trastornos del espectro autista, Síndrome de Down, TDA, TDAH, dislexia, problemas de aprendizaje, entre otros).

"El Camino al Bienestar", charla gratuita para padres de niños con lesión cerebral

“El Camino al Bienestar”, charla gratuita para padres de niños con lesión cerebral

Esta Jornada es la retransmisión del evento presentado por Douglas Doman, Vicedirector de Los Institutos, en Barcelona, España, en 2014. Se trata de cuatro horas de conferencias, preguntas y respuestas, donde los padres podrán recibir información invaluable que les ayude a diseñar un programa de tratamiento intensivo para ayudar a sus hijos con lesión cerebral. La introducción a la Jornada es presentada por Bertín Osborne.

Este Webinar está ahora disponible de manera GRATUITA a todos los padres de habla hispana del mundo. Se presentará el Sábado 20 de Junio de 9 am a 12 pm, horario de Ciudad de México (GMT-6) El cupo es limitado a 100 participantes. INSCRÍBETE AHORA.

¿Ya sabías? El curso “Qué hacer por su niño con lesión cerebral” se presentará en Ciudad de México, del 16 al 21 de Agosto, 2015. Una semana intensa de conferencias, demostraciones y sesiones prácticas donde los padres aprenderán cómo pueden ayudar a sus hijos . ¿Necesitas más información? Escríbenos: latinoamerica@iahp.org o contáctanos:

 

 

Etiqueta sintomática: Autismo. Resultado: Mención Honorífica

Sean fue diagnosticado con autismo y con un “desorden no verbal del aprendizaje”. Junto con estos diagnósticos, sus padres recibieron una prognosis atemorizante. Pero cuando Sean tenía 11 años, ellos escucharon sobre el trabajo de Los Institutos.

Cuando Sean nació, estaba pálido y presentó problemas respiratorios de inmediato. Los médicos se dieron cuenta de que sus pulmones estaban llenos de líquido. El bebé tuvo serios problemas para respirar en su primera hora de vida, mientras los doctores se afanaban por limpiar sus pulmones. Sean requirió ser medicado. Tenía un tono muscular pobre, y fue un bebé con muchos problemas de cólicos.

Si bien estos primeros meses no fueron fáciles, la condición de Sean pareció mejorar, y sus padres creyeron que se estaba desarrollando normalmente, como cualquier otro niño. Sin embargo, cuando Sean comenzó la escuela, mostró dificultad para mantenerse a la par de otros niños. Ya para el cuarto grado, su maestra les dijo a sus padres que Sean era muy desorganizado y que tenía gran dificultad en los proyectos escolares. También tenía problemas sociales en su clase. La lectura y la escritura eran muy difíciles para él. Sean simplemente no podía alcanzar el nivel de sus compañeros.

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Buscando respuestas para Sean, sus padres asistieron al curso Qué hacer por su niño con lesión cerebral. Cuando ellos llevaron a Sean a su primera cita en Los Institutos para ser evaluado, manifestaron su preocupación de que él no estaba leyendo y escribiendo al nivel de su edad, su comprensión era inferior a la de los niños de su clase, y su comportamiento no era propio para un niño de su edad. Ellos reportaron que su lenguaje no era tan bueno como el de su hermano, dos años menor que él.

En cuanto volvió a casa, Sean y sus padres se pudieron a trabajar en el programa diseñado para él en Los Institutos. Este incluía un programa físico de gateo y arrastre, un programa de lectura, un programa integral de nutrición, y estimulación táctil.

0007c341-f0eb-4cce-9db7-4f3ff003ab9fSean era un pequeño altamente inteligente, pero tenía dificultad para leer porque tenía problemas visuales que le impedían usar sus dos ojos juntos para converger adecuadamente. Este problema neurológico hacía que la lectura y la escritura fueran muy difíciles. Los padres de Sean aprendieron cómo crear materiales de lectura para él, de manera que pudiera leer con facilidad mientras se atendían sus problemas visuales. Esto le permitió a Sean progresar en su lectura, escritura, y en sus materias escolares.

Sean mejoró intelectual y físicamente. Se volvió físicamente excelente con su intenso programa físico. Comenzó una excelente y nutritiva dieta de comida fresca y sana, y su salud mejoró significativamente. 4872d6fa-9981-4e65-80da-4c9cc8268892

Una vez que Sean tenía mejor coordinación, y que estaba más fuerte y saludable, les dijo a sus padres que disfrutaba mucho de la actividad física. Comenzó a hacer gimnasia olímpica como parte de su programa de tratamiento, y muy pronto alcanzó el nivel necesario para participar en competencias. en uno de los primeros eventos, él logró colocarse en los 10 mejores competidores en el caballo.

El niño que solía tener problemas de lectura ahora era un ratón de biblioteca. Sean estaba ya leyendo de 75 a 100 páginas diarias con facilidad. Su velocidad y comprensión lectora estaban ahora al nivel de su edad. Sus matemáticas y escritura habían mejorado también.

Por otro lado, Sean se hizo independiente en todos los aspectos de la vida diaria. Ahora él podía completar su programa de tratamiento por sí sólo. El podía planear y preparar sus comidas diarias, hacía su propia lavandería y ayudaba en el cuidado de sus hermanos menores. Ahora Sean tenía doce años y tenía más madurez y responsabilidad que otros niños de esta edad. 3c7f7339-ecc5-4da5-8528-44c116ec065b

Sus padres sintieron que Sean estaba listo para regresar a la escuela, a la edad de 12 años. Esta fue una transición importante; el ver si Sean sería capaz de tener éxito en el ambiente donde antes había tenido tantas dificultades sólo para mantenerse a la par de otros niños. 7372e830-43cd-4f71-b4be-bbab13d2c438

Desde que regresó a la escuela, Sean ha hecho un maravilloso trabajo académico. Ahora está en el décimo grado y obtiene 9 y 10 en sus exámenes. Dos veces ha recibido mención honorífica. Ahora se ha convertido también en un excelente nadador de competencia.

Para Sean y su familia, ha sido un viaje asombroso. Sean logro saltar desde ser el niño que no podía con la escuela, sin importar lo duro que lo intentara, a ser el estudiante en la cima de su clase el día de hoy.

La Organización Mundial para el Potencial Humano

60 years IAHPEl 6 de Mayo, Los Institutos para el Logro del Potencial Humano comenzaron la celebración de seis décadas de trabajo en el campo del desarrollo cerebral infantil. Se colgaron banderas alrededor del campus de Los Institutos conmemorando al staff que ayudó a establecer a Los Institutos como los conocemos hoy.

La Ceremonia de las banderas marca el comienzo de la Reunión Anual de la Organización Mundial para el Potencial Humano

La Ceremonia de las banderas marca el comienzo de la Reunión Anual de la Organización Mundial para el Potencial Humano

El Dr. Adolfo Panfili hace una presentación práctica con el Dr. Ferruccio Guidi y con nuestro esqueleto como asistente

El Dr. Adolfo Panfili hace una presentación práctica con el Dr. Ferruccio Guidi y con nuestro esqueleto como asistente

La semana pasada se reunieron desarrolladores del cerebro infantil, educadores y científicos a la 60a Reunión de la Organización Mundial para el Potencial Humano. Esta Organización existe para acelerar el progreso de los niños del mundo hacia el logro de su potencial, para condenar las costumbre y prácticas que son claramente dañinas para el progreso de los niños del mundo, para promover activamente el intercambio internacional de información y conocimiento las ciencias humanas y para reconocer la excelencia y proveer un foro donde otros puedan reconocer la excelencia en el logro del potencial humano. 

El Dr. Enrico De Vita habla sobre la "Medición de la función y estructura cerebral con medios no invasivos"

El Dr. Enrico De Vita habla sobre la “Medición de la función y estructura cerebral con medios no invasivos”

Este año dimos la bienvenida a científicos sobresalientes de Italia, Inglaterra, Japón y Los Estados Unidos. Los ponentes hablaron sobre nutrición, oxígeno hiperbárico, el tratamiento de niños diagnosticados con Trisomía 21, los resultados del tratamiento neurológico intensivo para niños con lesión cerebral, y la creación de “El Camino a la Excelencia” para niños sanos.

"El Camino a la Excelencia" es una guía práctica e inspiradora para padres

“El Camino a la Excelencia” es una guía práctica e inspiradora para padres

Los jóvenes estudiantes del Instituto Evan Thomas presentaron la producción 2015 de Shakespeare – Macbeth, y el Concierto Familiar Anual, en el que madres, padres, hermanos y hermanas mayores, abuelos, tíos y tías se unen a ellos en el escenario.

Julian, Esteban y Alan interpretan "Musette" de J.S. Bach

Julian, Esteban y Alan interpretan “Musette” de J.S. Bach

Elisa Guerra , de México, recibió el Premio de Humanidad y Ciencia Raymundo  Veras

Elisa Guerra , de México, recibió el Premio de Humanidad y Ciencia Raymundo Veras

Las ceremonias de La Organización Mundial ofrecen una oportunidad anual para reconocer a humanistas sobresalientes que han hecho contribuciones significativas para los niños del mundo, tanto sanos como con lesión cerebral. 

Hace sesenta años no había desarrolladores del cerebro infantil, y se creía que una vez que el cerebro se lesionaba, no había remedio alguno. Las personas con lesión cerebral eran con frecuencia medicadas, confinadas a instituciones y a veces, olvidadas. Durante sesenta años, Los Institutos para el Logro del Potencial Humano han estado enseñado que el crecimiento cerebral es un proceso dinámico y siempre cambiante que puede ser acelerado y mejorado a través de la estimulación y la oportunidad. Miles de padres alrededor del mundo han aprendido, al venir a Los Institutos, que “el cerebro crece con el uso”.
La palabra más candente en neurofisiología hoy es “neuroplasticidad”. Es una nueva y maravillosa palabra. Significa “El cerebro crece con el uso”.Nuestro agradecimiento a todos aquellos que han sido parte del camino de Los Institutos en los últimos 60 años: el maravilloso staff -pasado y presente- que no han dejado rocas sin mover en sus esfuerzos para forjar un camino al bienestar para cada niño, a los padres que han peleado la buena batalla y nunca se han rendido, a nuestros amigos que nos han dado el combustible para seguir adelante en las buenas y en las malas, y a nuestros brillantes niños que nunca dejan de maravillarnos e inspirarnos.

Los amamos, a todos y a cada uno.